带着对于“簪花”的好奇，孩子们开始探秘簪花。在家里，他们请爸爸妈妈帮帮忙，在网上查找关于簪花的介绍，通过搜一搜、说一说、画一画的方式，将自己的发现记录在调查表上。

在幼儿园里，他们询问老师。老师借助图片和视频向孩子们介绍簪花艺术。通过简单的介绍，孩子们了解到：簪花是一项非物质文化遗产，它是中国古代人头饰的一种，也叫戴花、簪戴、插花。簪花的习俗在我国已有两三千年的历史。《簪花仕女图》形象地再现了唐朝簪花戴彩的情况。孩子们还发现：唐朝已有男子戴簪花的现象，到了宋朝更日益普遍。

顿时，孩子们对于簪花的热情愈发高涨，不仅女生跃跃欲试，就连男生也争先恐后地试戴起了簪花，心里美滋滋的。

兴趣是最好的老师，一日生活皆课程。追随孩子们对“簪花”的兴趣，我们利用家长资源和网络资源，让孩子们直观地了解“簪花”的来历和文化，认识簪花艺术，萌发对非物质文化遗产的喜爱，树立民族文化自信。

簪花，有着悠久的历史，近期“泉州簪花”拥有很高的热度。孩子们在前期的认识中，对于簪花的兴趣愈发浓厚，他们也想来亲手制作簪花。

对于簪花的材料，孩子们有自己的想法，他们你一句我一句，纷纷为制作“簪花”出谋划策。

 瞧，经过几天的搜集，孩子们和老师一起收集了许多材料，有彩色毛根、发箍、彩泥、一次性筷子、画笔、彩纸、剪刀……看着材料架上满满的材料，他们可开心了！带着对于“簪花”的无限向往，他们决定马上开始动工。

班级游戏区里，“簪花小铺”应运而生。瞧，孩子们制作簪花时的样子，多么专注！有的孩子用彩笔为自己设计心爱的簪花；有的孩子用彩泥制作簪花；有的孩子用毛根做形态各异的花朵，绕在发箍上做成簪花……

每个孩子的心里都有一颗美的种子，他们带着对“簪花”的热爱，沉浸在簪花制作之中，发现美、感受美，用自己喜爱的方式来创造美。

一念簪花，一世无忧；一次体验，更是一次成长。《指南》指出“艺术是孩子感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”簪花，不仅是一种手工技艺，更是一种文化的传承和表达。在与“簪花”的邂逅中，益英实验幼儿园大2班的孩子们在生活中探秘簪花，在“簪花小铺”中体验簪花制作，感受“簪花”的美丽与乐趣，不仅获得美的享受与体验，更是感受到了簪花文化背后的情感表达，产生对美好生活的向往和热爱。