Hello！小仓鼠
孩子们天生对大自然有亲近感，他们能用独特的视角，发现成人看不到的世界。当孩子们遇到小仓鼠，兴趣被点燃，更多学习机会与可能正在发生……
故事缘起
这天，中三班里迎来了一位“新伙伴”——一只小仓鼠。之后的每一天，孩子们时刻关注小仓鼠的一举一动。一有机会，他们就争先恐后地挤到仓鼠笼前，你一言我一语进行讨论。 于是，一场关于仓鼠的探索活动就这样开始了……
认识小仓鼠
你们看它在吃东西。
它在跑圈。
它是金丝熊，我以前养过的。
老师，我可以摸摸小仓鼠吗？
当然可以啦，但是不要摸它的嘴巴和爪子噢，它会害怕的。
哇，它好软。
它的毛好滑。
经过最初的观察和触摸，孩子们一个个化身 “问题宝宝”，他们脑袋里的疑惑如同雨后春笋般冒了出来。
它的牙齿为什么这么大？
笼子里的白色粉末是干什么的？
它为什么睡那么久？
为了帮助孩子们答疑解惑，老师讲述了科普故事《小仓鼠》，鼓励孩子们自主寻找答案，了解并积累有关仓鼠的知识经验。
通过故事讲述，孩子们的问题也找到了答案。
“原来它的牙齿会不停生长！”
“它喜欢在白天睡觉！”
“它要用白沙洗澡，它是爱干净的好宝宝。”
教师思考：
在《纲要》科学领域中明确指出：“教育幼儿要爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然”，而幼儿园中可以通过饲养小动物让幼儿真切地感受到人与动物之间的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。
给小仓鼠取名
“小仓鼠、小仓鼠，它能有好听的名字吗？”“我们给它取个名字吧！”
经过孩子们的投票，小仓鼠终于拥有了自己的名字——蛋黄。
小仓鼠的秘密
小仓鼠还有哪些秘密呢？周末孩子们和爸爸妈妈一起继续调查，完成了仓鼠调查表。
在调查中，有小朋友提出：“‘蛋黄’是男宝宝还是女宝宝呢？”小朋友们的好奇心瞬间被激发出来，开始讨论：“我们怎么区分公母呢？”为了满足孩子们的好奇心与探索欲，我们开展了“辨别仓鼠公母”的探究活动。
孩子们通过讨论和观察图片的方式，了解到仓鼠男宝宝和女宝宝在身体的构造上会有明显的不同。最终，通过对比和观察，大家发现“蛋黄”是女宝宝。
我眼中的小仓鼠
小仓鼠在孩子们的精心照顾下，一天天“圆润”起来，看着自己饲养的小仓鼠一天天长大，孩子们开始绘画记录仓鼠的成长印记。
小仓鼠伺养员
孩子们最开心的事，就是可以轮流当小仓鼠饲养员啦！
给小仓鼠的水壶换上干净的水。
清理使用过的青草，换上干净的青草。
将盘子清洗，倒上干净的浴沙。
小仓鼠游乐园
区域游戏时，建构区玩的孩子们想和“蛋黄”一起游戏，于是他们准备为“蛋黄”建造一个“熊熊游乐园”，看孩子们已经开始行动了。
看着“蛋黄”在自己搭建的“熊熊游乐园”里肆意奔跑，小朋友们一个个更加兴奋了！
教师思考：
陈鹤琴提出：“大自然、大社会”都是活教材，课程就在儿童每天真实经历的生活里。通过照顾和观察小仓鼠，孩子们进一步萌发了照顾幼小生命的责任感。在与小仓鼠的互动游戏过程中，孩子们开动脑筋，创设了属于他们和小仓鼠的游戏世界。孩子们在探索游戏中不断学习，收获建构的快乐。
在与“蛋黄”朝夕相处的日子里，孩子们了解生命、感受自然。我们追随孩子，鼓励孩子们通过各种方式感知、操作、体验，最大限度地满足他们获取经验的需要。孩子们在活动中与环境互动，不断建构经验，成为主动的学习者。
供稿：中三班
审核：杨燕华
发布：潘 虹
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