课程缘起
01
儿童换牙时间约为六岁，正值幼儿园大班年龄阶段，因此他们对换牙这件事情非常感兴趣，常听到他们在班里互相交流说“我的牙齿掉了。”“我都掉了一颗牙齿了。”“我妈妈带我去看牙医了！”......
这一现象引起了孩子们对牙齿的关注，刚换完牙的小朋友比较兴奋，有好多关于他们掉牙时的想法想跟大家分享，没有换过牙的小朋友对换牙充满好奇，又感到害怕、 紧张，还有的小朋友存在龋齿问题，也让大家产生了一些担忧。
兴趣是最好的老师，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们正处在换牙期，掉牙事件频发，孩子们对牙齿充满了好奇与探究的欲望，于是“牙齿咔咔咔”的探索之旅开始啦……
牙齿初探
02
*牙齿大调查
围绕牙齿，孩子们有说不完的话题。牙齿的话题在大二班孩子们的交流中开展了起来..... 关于牙齿，小朋友们都有许多的疑惑。
每个人的牙齿都一样多吗？
人为什么会掉牙？
牙齿不一样，作用有什么不一样呢？
带着这些问题，孩子们进行了一次小调查，让我们一起看看吧！
*认识牙齿
调查完之后孩子们对牙齿有了更深的探究欲望，老师就带着小朋友们一起探索关于牙齿的奥秘。在数牙的时候，孩子们还发现有的牙齿是尖尖的， 有的牙齿是方形的，还有的牙齿粗粗胖胖的，那么如何正确区分恒牙和乳牙呢？我们开展了集体活动《乳牙和恒牙》的区别，孩子们对于乳牙和恒牙有了进一步的了解。他们都有什么用呢？我们一起跟着老师一起认识牙齿的构成，名称、外形与特点， 各种牙齿有不同的功能。
通过了解，孩子们知道出生后的第一副牙齿叫做乳牙，恒牙是乳牙脱落后的萌出的牙齿，恒牙既大又坚固。乳牙里对应一个恒牙胚子，随着自己的不断增长，恒牙胚子也会不断增长，最后恒牙代替乳牙，乳牙直接脱落。而且小朋友都只有20颗牙齿，而大人牙齿大概在28到32左右，每个人只有一次换牙机会。孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验、对牙齿有了更深入的了解。
对牙齿有了简单的了解后，大家对身边同学的牙齿有了很大的好奇，小朋友们化身小记者， 通过观察、采访同伴、教师，了解了蛀牙、智齿等。
通过观察、采访，小朋友们发现，有的人有尖尖的虎牙，有的人的牙齿有黑色的洞洞，有的人牙齿上面黄黄的，有的人的牙齿则非常的白。
*美术《牙齿自画像》
在仔细观察过自己和别人的牙齿后，有的小朋友用画笔记录下了自己的"牙齿画像”
教师小结:
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“要组织和引导幼儿进行种探究活动，获得知识经验和相关技能”。活动中，老师引导孩子们自主、自发的探索关于牙齿的秘密，通过认识牙齿、牙齿大调查和自画像等活动引导幼儿一次又一次的观察和探索学习，从而知道了小朋友都只有20颗牙齿， 而大人牙齿大概在28到32左右，每个人只有一次换牙机会，换牙后，如果牙齿掉了，就不会再有新牙齿长出来了。
* 换牙的感受
现在，部分幼儿开始换牙啦！这些小朋友们向同伴分享着自己的感受。幼儿讲述换牙的感受：
换牙时，牙齿会先松动，这个时候我总忍不住想舔一舔，可是妈妈说不能舔。
我换牙的时候还差一点点就掉牙了，结果吃苹果的时候把牙咯掉了。
我换牙所以妈妈不让我吃糖了！换牙我都不能吃好吃的了！
我奶奶不让我吃瓜子，说换牙的时候牙会长歪。
小朋友们分享时，能大胆自信的表达自己的想法，语句连贯、表达清晰，其他幼儿也能注意倾听、懂得按次序轮流讲话、不随意打断别人。
教师反思：
《指南》指出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。我们要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。通过活动让幼儿了解龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，通过游戏帮助幼儿认识牙齿的重要性，增强幼儿爱牙，护齿的意识。
关于牙齿的故事
03
分享的过程中，幼儿更注重于讲述换牙时带来的不方便的地方，但是对换牙的基本常识都只限于不能吃糖，因此，我们开展了活动《当心蛀牙军团来啦》，帮助幼儿了解换牙的基本知识和需要注意的事项。
“牙齿为什么会坏掉呢？”
“为什么我的牙齿还没有掉呢？”
“为什么我们会换牙呢？”
“为什么我没有蛀牙？”
小朋友们的想法非常多，通过讨论和进一步探究，幼小的心里留下了许许多多关于“换牙” 因为吃了太多的坚硬的东西，牙齿会松动的印象，牙齿松动了，里面的牙齿长出来了，外面的牙齿必须拔掉了，换掉的牙什么时候能长出来呢......他们饶有兴趣地继续探究下去，更期待着“换牙期”的这些初印象能给他们留下美好的回忆。
了解到蛀牙形成的原因后，有些孩子又有疑问了，怎么做才不会有蛀牙呢？
孩子们的猜想:
不能吃太多甜的东西。
多吃蔬菜和水果！
少吃披萨和炸鸡。
每天早晚要刷牙。
多运动，多吃绿色食品。
孩子一番讨论过后，在老师的讲解中知道了牙齿喜欢与不喜欢的食物并将它画在了纸上。
教师的思考:
《指南》中指出:成人要指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，掌握正确的刷牙方法，养成良好的生活习惯。那么我们通过让孩子们学习正确的刷牙方法，引导孩子正确刷牙，养成每天早晚刷牙、饭后漱口，睡觉前不吃零食、要多吃水果蔬菜、五谷杂粮，少吃甜食、零食等牙齿保健常识。这中间孩子们自己观察、发现问题、解决问题，这是孩子们一次自我学习、自我成长、不断积累经验的过程。
牙齿小实验
04
小朋友都知道当然是要好好刷牙啦~ 那么如果我们每天不认真刷牙会怎么样呢？为此，大二班进行了一次实验。因为鸡蛋壳中的钙元素和牙本质的重要组成部分钙元素一样，所以我们用鸡蛋进行小实验，看看容器里的鸡蛋到底会发生什么变化？
实验结果:清水里的鸡蛋壳:没有变化；醋里的鸡蛋壳: 变白，变软，只剩下薄薄的一层膜；时间越久会变得越透明脆弱。
甜甜的食物会使我们的牙齿变色，酸酸的食物还会腐蚀我们的牙齿， 时间越长腐蚀的越厉害！所以我们平时要少吃甜食，少喝碳酸饮料，多喝白开水。
教师思考：
《指南》中指出:成人要指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，掌握正确的刷牙方法，养成良好的生活习惯。那么我们通过让孩子们学习正确的刷牙方法，引导孩子正确刷牙，养成每天早晚刷牙、饭后漱口，睡觉前不吃零食、要多吃水果蔬菜、五谷杂粮，少吃甜食、零食等牙齿保健常识。这中间孩子们自己观察、发现问题、解决问题，这是孩子们一次自我学习、自我成长、不断积累经验的过程。
教育学家陶行知先生提出“生活即教育”，本次活动从幼儿成长过程----换牙，引发的问题而生成。老师通过多途径、 多形式的活动，让孩子们正确对待换牙期，消除了对换牙的紧张，焦虑，愉快健康地度过换牙期。
END
供稿：姚 琛
审核：杨燕华
发布：潘 虹
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【课程故事】牙齿咔咔咔
